• 

  脑力

  记忆

  速读

  智商

• 

  方法

  考试

  英语

  电脑

• 

  励志

  口才

  职场

  创业

• 

  生活

  礼仪

  阅读

  简历

• 

  范文

  论文

  作文

  名言

  语录

  下载

     新的《普通高中课程实施方案》中明确指出：高中教师应学会开发、利用、拓展和整合校内外的各种素材性和条件性课程资源，创设合适的教学情境，引导学生自主探究，最终实现教学的“三维目标”。在实际的教学实践中，笔者发现：深入发掘和整合利用我省、我市具有浓郁地方特色的课程资源，对于课堂教学大有裨益。下面，笔者以《文化生活》教学中的两个片段为例，就如何利用这些资源，构建生活化课堂教学谈谈个人的拙见。
        一、创设生活化的教学情境
        创设生活化的教学情境，是指教师联系学生的现实生活，利用学生已有的经验，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。最大限度地发掘学生的生理和心理潜能，激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去，引起学生的注意和情感共鸣，激发探索欲望。
        笔者在第二单元的第四课和第五课的教学中，分别选取了具有景德镇特色的“珐琅瓷”和“彩粉瓷”作为教学资源。对于景德镇的学生尤其是高中学生来讲，景德镇的瓷器，是耳熟能详、如数家珍。具体教学情况如下：
        在讲解《文化的继承与文化的发展》时，笔者先用多媒体介绍珐琅瓷和彩粉瓷的具体情况,接着说：“珐琅瓷和彩粉瓷是景德镇陶瓷发展史上的经典之作，他们代表了景德镇彩釉陶瓷的突出成就。”然后话锋一转“你知道这两种陶瓷是怎样产生的，他们之间有没有什么联系呢？” 由于大多数学生尽管熟悉陶瓷，但还真的未认真考虑上述问题，一时间所有的学生都参与讨论，课堂气氛异常活跃。
        通过讨论，学生不难得出：珐琅瓷是景德镇在康熙时期，在传统的制陶工艺上，引进西洋珐琅彩料并接受欧洲装饰的某些影响而创制的。而粉彩是景德镇在雍正期间，在上述珐琅彩的基础上创作出来的新的釉上彩。至此，学生能够明白：粉彩瓷是对珐琅瓷的继承与发展。接着，笔者进一步启发学生“从他们的产生过程来看，景德镇人是如何处理西洋技术和自己的传统工艺呢？”这时，突破本节课的重难点——如何对待外来文化和民族文化的问题就是水到渠成的事情啦。
        二、引导生活化的探究过程
自主探究性学习是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。
但我们应该注意的是教师设置的探究内容必须来源于学生的生活，是学生所熟悉的“旧知识”，这样学生对于教师提出的问题他们有话可说、有感可发，所以他们就乐于思考、敢于思考，平等的心态同教师对话、交流，通过分析综合可以得出新的知识，达到教师课前预设的教学目标。简单的说，即通过问题探究生活,通过探究获取知识。
        笔者在第五课的教学中，选取了具有浓郁江西文化色彩的“中国红歌会”作为教学资源。课前，先用多媒体介绍中国红歌会的有关情况，接着提出下面几个问题，要求学生讨论并给予回答。
     教师：“如果把她作为一档娱乐节目，在其他选秀节目遭到广电总局封杀的情况下，为什么中国红歌会却能唱响大江南北，究竟红歌会与其他的选秀节目有什么不同之处呢？”经过激烈的讨论，学生回答：“节目内容不一样，尽管借鉴了选秀节目的形式，但却创新了选秀节目的内容，红歌会弘扬了社会主义的主旋律，寓教于乐。”笔者接着再要求学生思考：“如果把她作为革命传统教育的节目，既没有刻意的说教，又没有丝毫的“正襟危坐”却有唱者忘情、听者流泪的感人场面，究竟红歌会与严肃的革命教育报告会有什么不同之处呢？”经过短暂的讨论，学生回答：“尽管红歌会唱的是传统的革命歌曲，但却创新了歌唱的形式，从舞台设计、乐队伴奏、歌曲伴舞、选拔手段到电视表现手法，都大胆融入现代元素，展现时代气息。”最后，笔者要求学生归纳：中国红歌会的生命力和成功的秘笈在哪里？至此，学生不难归纳其中答案，于是本节课的重点和难点——文化创新，就会迎刃而解。
        三、设置生活化的课后作业
        学生学习政治知识，从根本上来讲，是为了提升自己参与社会生活的能力，把政治知识用于生活，更好地为生活服务。因此，在学习新知识后，教师要为各层次的学生设计巩固练习题，指导学生运用所学的知识、技能解决生活中的实际问题。这就要求我们教师一改以往机械式的训练方法，使课后作业回归学生的生活、贴近学生的生活。引导学生把所学知识运用到实际的生活当中去，让学生在完成作业的过程中，不经意受到感染和熏陶，在生活中感受知识的价值、感受生活的意义，从而形成正确的生活态度，促进个人的顺利成长。
        在第四课结束以后，笔者给学生布置了一道任务：要求学生通过走访或上网查询的方式深入了解制作青花瓷、釉里红瓷、斗彩瓷器、珐琅瓷以及粉彩瓷工艺的发展历史，并根据调查结果，写一份总结报告：彩瓷——素瓷的继承与发展。在第五课的作业中，笔者要求学生深入到各年龄的人群中，询问他们为什么喜欢“中国红歌会”？并根据调查结果，写出调查报告：红歌会为啥这样红？
        上面两道课后作业，就将思想政治教学同实际生活结合起来了，使学生将书本知识与实际生活相结合起来了，不仅培养了学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识解决新问题的能力，而且增强了学生的社会责任意识，使学生真正关心生活、关心社会，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，实现人与自然、社会的有机统一。